"No ha sido una sorpresa. Lo que dice PISA sobre la comprensión lectora, por ejemplo, es una preocupación que se ha compartido en más de una ocasión en la Ikastola"

PISA evalúa algunas competencias de forma única y determinada. Nuestro modelo de evaluación es más integral.

En realidad, cuando tengamos nuestros datos los estudiaremos con cautela cruzándolos con datos de otras mediciones externas e internas. PISA evalúa algunas competencias de forma única y determinada. Nuestro modelo de evaluación es más integral. Incluye más competencias y competencias en un sistema de evaluación más continuo y educativo.

¿Queréis decir que el modelo de evaluación de PISA también puede ser crítico?

Tenemos en cuenta los resultados de PISA pero queremos decir que el resultado que da es muy parcial. Porque el proceso de evaluación del alumno es más amplio que los ámbitos evaluados por PISA.

Estos exámenes no se trabajan con anterioridad y la motivación del alumnado también suele ser mediocre. Es decir, no es una prueba oficial de la ikastola y eso también influye. Por tanto, antes de hacer ninguna valoración en profundidad, nos gustaría señalar que hay muchos factores o variables que debemos tener en cuenta.

El sistema educativo actual no responde a todas las necesidades de los jóvenes de hoy.

Lo que está claro, y Arizmendi Ikastola lo ha manifestado en varias ocasiones, es que hay que hacer cambios profundos en el sistema educativo, ¿no?

No hay duda, el sistema educativo necesita cambios. El sistema educativo actual no responde a todas las necesidades de los jóvenes de hoy. Esta es la pregunta que la Comunidad Educativa debería hacernos: ¿Qué necesitan nuestros alumnos y alumnas para responder a las necesidades y retos actuales y del futuro inmediato? Para dar respuesta a esta pregunta hemos elaborado el Marco General de Educación de las Ikastolas. Más allá de algunas competencias específicas, como la que define todo un sistema de valores de las personas.

Es evidente que la sociedad de Euskal Herria en general, así como la juventud, leemos menos, lo que repercute directamente en la comprensión de los textos.

Volvamos a Pisa. ¿Se esperaban datos tan alarmantes como estos?

No ha sido una sorpresa. Lo que dice PISA sobre la comprensión lectora, por ejemplo, es una preocupación que se ha compartido en más de una ocasión en la Ikastola. Es un reflejo de la sociedad, el uso excesivo de dispositivos digitales (pantallas, redes sociales, inteligencia artificial...) es una realidad. Esto ha reducido los tiempos que nos tomamos para lecturas pausadas y reflexiones profundas. Es evidente que la sociedad de Euskal Herria en general, así como los jóvenes, leemos menos, lo que repercute directamente en la comprensión de los textos. Y al mismo tiempo, las dificultades en la comprensión influyen directamente en la mayoría de las demás competencias. Pero no es una responsabilidad exclusiva de los centros. La comunidad educativa, así como las familias, tenemos un papel en este tema junto con otras instituciones.

 Conscientes del uso abusivo de los medios digitales, empezábamos a tomar medidas, sí. En este sentido desarrollamos el marco tecnopedagógico de Arizmendi Ikastola.

¿Empezabais a tomar medidas para ajustar el uso de los dispositivos digitales en Arizmendi Ikastola?

En los últimos años y sobre todo en el contexto posterior a la pandemia, conscientes del uso abusivo de los recursos digitales, empezábamos a tomar medidas, sí. En este sentido desarrollamos el marco tecnopedagógico de Arizmendi Ikastola. En él se fijan criterios para un uso sano de los dispositivos digitales en el proceso de aprendizaje, que se basan en evidencias científicas. Por un lado, hemos querido garantizar el desarrollo de la compensación digital del alumnado y, por otro, identificar los valores añadidos que nos aportan estas tecnologías. Esto nos ha llevado a realizar algunos cambios en los últimos meses, como retrasar y ajustar el uso de los dispositivos digitales.

En el caso de Hego Euskal Herria, ¿el uso de la lengua puede condicionar el resultado del informe PISA?

Sí, puede influir. En nuestros pueblos hay muchas personas que no dominan bien el euskera, incluso el castellano. Y eso influye directamente en el momento de entender un estudio.

¿Tiene algún aspecto positivo del informe PISA?

PISA nos permite identificar modelos de éxito en estas competencias concretas. En nuestro caso, como miembros de Ikastolen Elkartea, tenemos la oportunidad de analizar los modelos de la CAV, Navarra e Iparralde y realizar conjuntamente una reflexión más profunda de los resultados, compartiendo después las buenas prácticas de los modelos de éxito identificados.