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Mondragon Unibertsitatea ya tiene en marcha su plan estratégico 2017/2020

28/06/2017

En un proceso muy participativo se han definido los objetivos de sus cuatro facultades y los retos comunes de la propia universidad, que apuntan a: presencia en nuevos mercados, referencia en el ecosistema de Conocimiento de MONDRAGON, impulso a la investigación y relación con las empresas y liderazgo en modelo educativo.
Mondragon Unibertsitatea ya tiene en marcha su plan estratégico 2017/2020
Cada facultad de Mondragon Unibertsitatea ha realizado su proceso de reflexión, en el que además han contado con el asesoramiento de personas de referencia que ha colaborado con sus aportaciones para identificar las líneas estratégicas.

Como explica Bixente Atxa, rector de Mondragon Unibertsitatea, en el reportaje publicado en TU Lankide, "todos los trabajadores han tenido ocasión de tomar parte en el proceso y hemos constatado una participación entre 70 y 120 personas por facultad. Los alumnos también han tenido ocasión de participar, a través de los Consejos Rectores, en los que toman parte sistemáticamente. Por su parte, las cooperativas y las empresas de nuestro entorno también han realizado sus aportaciones y, por ello, hemos contrastado con ellos las líneas estratégicas del plan".

A la hora de definir los principales retos, la clave ha sido combinar ambición y realidad para que las acciones y objetivos que se plantean sean factibles. En este sentido, una de las dificultades ha sido unificar los retos de cada facultad para diseñar un único plan estratégico para Mondragon Unibertsitatea; más si cabe teniendo en cuenta la diversidad de negocios y líneas de actuación de cada facultad.

Mondragon Unibertsitatea

La foto actual

  • Número de alumnos:

4.617 en formación reglada.

6.100 alumnos en formación continua.

  • Número de titulaciones: 

15 grados.

17 máster universitarios.

3 programas doctorado.

20 máster de título propio.

Como universidad cooperativa, desde LANKI el reto será responder a las necesidades que vayan surgiendo, con el compromiso de formar los mejores profesionales, con valores cooperativos.
  • Datos U-Multirank

3ª universidad del Estado en docencia.

1ª universidad del Estado en transferencia.

1ª universidad en formación continua.

  • Otros datos

El 68% de los alumnos estudian en modalidad dual.

91% de empleabilidad.

70% de las tesis son financiadas por las empresas.

50% de las acciones de investigación están financiadas por las empresas.

Begoña Pedrosa, decana de HUHEZI, afirma que "en la facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, a la hora de diseñar el nuevo plan estratégico se ha tenido en cuenta la trayectoria que la facultad ha desarrollado en cuanto al modelo educativo, convirtiéndose en referentes en el campo de la innovación educativa. Además, el reto de futuro será seguir siendo pioneros en la oferta de grado y formación continua, tanto en el ámbito de la educación como en el de audiovisuales. Para la consolidación de estos objetivos, será preciso actuar cumpliendo las más rigurosas exigencias científicas y además socializar los logros" 

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Carlos García, director general de la Escuela Politécnica Superior afirma que "nuestra vocación nos pide formar cada vez mejores ingenieros y dar mejores respuestas a las empresas y para ello debemos continuamente adaptar nuestros conocimientos. Nuestra estrategia para los próximos cuatro años se centra en algunos ámbitos de especialización concretos del mundo tecnológico y de la industria: fabricación, energía y sector biomédico desde el punto de vista de ingeniería. Vamos a poner en marcha un plan de capacitación muy ambicioso. Que afecta a todo el colectivo de la Escuela Politécnica Superior.

Además, seguiremos intentando mejorar la competitividad de las empresas vascas y para ello queremos atraer a jóvenes de que se encuentran más allá de nuestras fronteras. 

Respecto al Plan de capacitación, debemos facilitar tiempo para que los trabajadores de Eskola dediquen su tiempo para capacitarse, impulsando tesis doctorales de trabajadores y de jóvenes, siempre en ámbitos industriales, ya que es una vía de generar conocimiento y permitir a nuestras empresas posicionarse en los primeros puestos en sus tecnologías".

Lander Beloki, como decado de la facultad de Enpresagintza, subraya "hemos identificado tres áreas que no son del todo nuevas sino una continuidad a las que hemos desarrollado hasta ahora en la facultad. En primer lugar destacaría la importancia de desarrollar un plan diferencial, adecuando las capacidades del alumno a las necesidades de la empresa. Por eso, innovaremos en metodología, contenidos y dinámica, por ejemplo en LEINN y myGADE. En segundo lugar, seguiremos trabajando muy de cerca con las empresas, puesto que son muy importantes en el proceso de formación de nuestros alumnos. Y en tercer lugar seguiremos impulsando la internacionalización y en este sentido durante estos últimos años hemos creado la red Mondragon Team Academy y a partir de esta red impartimos LEINN en Europa, América y Asia. Durante los próximos años esperamos seguir abriendo nuevos mercados". 

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Jose Mari Aizega, director general de Basque Culinary Center, explica "por el prestigio que ha adquirido el centro desde su creación, tenemos el privilegio de recibir estudiantes de todo el mundo, actualmente de 25 países, que vienen aquí a formarse. Son personas con interés de aprender, motivadas, con pasión y comprometidas. En definitiva, con aptitud, habilidades y talento. 

Y el emprendimiento es otro factor que también se palpa en nuestra facultad, a lo largo de todo el grado y también a través de un máster específico.

Además, contamos con una incubadora que fomenta la creación y promoción de nuevos negocios. En definitiva, desde su propia creación el Basque Culinary Center es un proyecto emprendedor y para nosotros es fundamental trabajar con emprendedores. En definitiva, como Basque Culinay Center, Facultad de Ciencias Gastronómicas de Mondragon Unibertsitatea, queremos preparar a nuestros estudiantes para que tengan un excelente desempeño en la vida real y eso no se hace desde la teoría, sino a base de experiencias reales".

 

 

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